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我是一名普通教师,我深爱着教书育人的工作和自己的学生!

 
 
 

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[转载]《尊重自己》教学设计  

2013-03-12 15:43:30|  分类: 教育教学 |  标签: |举报 |字号 订阅

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一、【设计意图】
由“见闻之知“到”德性之知“,创设情境让学生体验、感受到尊严对人的重要。
二、【学情分析】
   初二学生,生活经验的局限性,并不能很好地懂得尊严是什么,有时对尊严存在误解,容易把自尊与虚荣、面子混为一谈,有碍于获得真正的自尊。因此学习如何树立自尊,对于学生的品德与学业的提高以及将来人生都有着重大意义。
三、【教材分析】
  本框是第一课第一框,本课针对初二年级学生的年龄及心理品质成长特征,通过列举现实生活及学生身边关于尊严的事例,讲授做人的道理,教育中学生要懂得自尊自爱,培养学生健全人格和解决实际生活问题的能力。本框教学主要是帮助学生通过讨论、举例等方式,教育中学生要懂得自尊。
四、【三维目标】
1、知识:做人要自尊自爱。
2、能力:学会自尊自爱。
3、情感、态度、价值观:懂得自尊自爱。
五、【教学重点】懂得自尊自爱
六、【教学难点】学会自尊自爱
七、【教学手段】情境创设法、案例教学法。
八、【教学准备】
   1、教师准备:教材、多媒体课件、与尊严有关的事例、练习题等。
   2、学生准备:维护尊严的事例、名人名言等。
九、【教学过程】
一、新课导入。
师:自尊是做人的根基。俄国作家屠格涅夫说:没有自尊心的人是渺小的,自尊心----这是可以用来推动地球的阿基米德杠杆。那位同学先说说这句话的含义。
生答略。
教师针对学生发言,进行总结。
【设计意图】使学生初步明了“自尊是做人的根基”。激发兴趣,引入新课。
二、新课学习
环节一
 师:同学们能举例你看到或听说过的不顾自己尊严的事情吗?
 生:生答略。
 师:这些人为什么不尊重自己,不顾自己的尊严?
 学生分析讨论,谈对这些事情后的感想。
 归纳:这些人只贪图眼前小利,不顾自己做人的尊严。
师:课前老师要同学们收集关于尊严的名人名言,现在可以说一说。
学生列举关于尊严的其他名人名言。
 组织学生列举关于尊严的其他名人名言。(本教学设计附后名人名言若干)
 师:由以上事例及道理我们懂得了一个什么道理?
 生答略。
 师:尊严对于一个人的重要性:人的尊严无比珍贵,失去尊严之后,要花多少倍代价才能找回来。
 课堂小节。板书:尊重自己
【设计意图】充公发挥学生的主体作用,使学生懂得:不论任何人都应重视个人的人格尊严;在生活中不讲个人尊严将带来的后果;尊严对于一个人的重要性。
环节二
组织学生阅读教材P2-3感悟角“不跪的中国人”,并组织讨论:孙天帅失去了工作,但他得到了什么?
 生答略。
环节三
组织学生讨论:
(1)学习成绩差就矮人一等吗?
(2)贫穷就没有尊严吗?
生答略。
【设计意图】对尊严的理解不能简单化,纠正学生对人格尊严的错误理解。
环节四
组织学生为自己定制一句尊严的捍卫词,看谁写的又快又好,并当堂宣读,予以表扬。
生:为了不丧失尊严,我尊重和爱惜自己的尊严,不做有损人格的事,自尊自信自爱……

【设计意图】教育学生如何捍卫自己的人格尊严。
三、复习巩固
四、板书设计
尊重自己
1.人的尊严无比珍贵。
(1)失去尊严之后,花多少倍代价才能找回来。
(2)人不能因眼前小利而牺牲自己做人的尊严。
(3)尊严不是一时的得失,更不是多寡,而是你是否把自己当做大写的人。
2.对尊严的理解不能简单化。
五、教学反思:

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