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【转载】会同县2013年下期期末考试英语科命题思路及考试情况分析  

2014-02-23 09:56:48|  分类: 教学质量分析报告 |  标签: |举报 |字号 订阅

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会同县2013年下期期末考试英语科命题思路及考试情况分析

会同县教研室    粟玲琳

一直以来,我们会同县每学期的期末考试试题都是由好几个县联合命制,究其利弊,各有说辞。其中最大的好处便是可以集几个老师的智慧于一处,将试卷尽可能命制的完美。但同时伴随的最大弊端便是由于各县考试要求的不统一而带来自主命题的极大束缚。此次局里要求所有科目的期末试题全部改为自主命制,就在期末考试中如何体现我县各校的素质教育开展情况、培优扶差的成效、小初中的有效衔接、新课改贯彻的实效性等方面要有全新的思想,这的确给我们带来了新的压力、新的挑战。加之局领导反复强调,要求我们要加大命题的信度与效度,更让我们明白了命题的严肃性与责任感。

为稳步推进自主命题的优势发展,我们决定先进行一次模拟考试。结合模拟考试情况,我们再来考虑期末题型的合理性、难易度、效度与信度等。为充分发挥一线老师的优势,我们抽调出一中,一完小、二完小各年级一名任课老师来命制模拟试题,然后交由教研室相应科目的教研员进行审核和部分调整,再从二类、三类学校抽调一部分老师,集中研讨。研讨后由教研员收集意见,及时反馈给命题老师,然后再次根据实际情况进行了部分调整,将难易度和试卷知识的覆盖量进行了合适的调整与安排,直到完善。模拟考试结束后,我们教研室分成三个组下到部分学校和一线老师进行面对面的模考分析,并要求各校及时将模拟考试情况及分析及时反馈给我们教研员。我们针对反馈的信息进一步认真分析、总结、反思试卷的得与失,从而为期末试题的命制打下了良好的基础。

下面摘抄部分学校上报的英语科模拟考试情况分析:

团河小学对英语科模拟试卷的分析:

三年级:学生还是初步学英语,个人认为试卷出题应侧重于基础和口语交际,来提升学生学习英语的兴趣,但这次考试的试题侧重于语法知识训练。(例如像第十一题。)

四年级:通过这次测试,个人认为试题还是较为理想的,但提个个人的小小要求就是听力分值认为有点过高。能否把听力分值给其它题。

五年级:这次考试整体上来说还是良好的,难易适中,但个人认为个别大题还是有一定的难度,如像这次的第九大题,学生对单词的基本掌握是应该的,但又要要求在语法上有所理解,我个人认为是属于过难的题目。

六年级:这次考试整体上来说还是良好的,难易适中,但个人希望在阅读理解题目灵活度稍降低,一是对好生的比对,同时也要照顾到学困生。

连山小学对英语科模拟试卷的分析:

三年级英语:       难易适中       建议:词句方面还宜稍微简单点:尽量增加基础部分的分值。

四年级英语:       难易适中       难度适中,考查全面。

五年级英语:       难易适中       建议:连词成句尽量从课本中提取。

地灵小学欧丽萍老师对英语科模拟试卷的分析:

三年级:总体来说还是不难的,听力比较简单,得分率较高。第五大题的得分率也可以,但第六大题就错的多,一部分同学没看清题目意思给的题目前面书写大写,后面书写小写,也有一部分照着抄两次,当然大部分学生是不记得前后是什么字母。七八题得满分的多,但九题,好多学生粗心,当然肯定有不会做而错的。第十题也一般。十一错的可多啦,基本句首都不大写,单词语单词间没间隔,不打标点符号。其实这连词成句的题目很简单,都是平时见多的,顺序很多人排得对,但书写不好,这归罪于我自己平时没给他们这方面的练习,做作业没牵涉到句子的书写,所以这题没一个满分的,因书写问题,基本都给0分了。全班平均73分,及格率76.3%,优秀率31.5%

四年级:

从学生的考卷来看,不算难,书写的WELCOME,好多学生居然把他改成小写的了,其他书写部分没什么问题。第八题,部分学生不会,就乱连,或者不做。第十题十分多,其实这些都讲了好多次了,哎,还是不会的人多。十一题,很多学生没看给出的标点而导致错误。全班平均85分,及格96.9%,优秀率62.5%

五年级:一到七题都还可以,其中听力选答语的题部分同学没得满分。八题错的比较多,哎,其实都是书上有的,而且课堂上也口头对话练习了,可好多学生看着这样的题就乱连,都以为自己不会。第九题错的多,单词记不住,记住的形式写不对。十题,没看后面标点的人多,尤其是第三小题。句首字母不大写的也有,单词不分开的也有。十一题,学生畏难情绪重,一般看着这样的题就不想做了,乱猜。全班平均74分,及格率82.5%,优秀21.4%

六年级:听力难在选择相应答语的题,平时看着问句连答句好多学生都不想做,还别说听着问句选答句。但这种类型的题得有,日常交际用语的练习。第七八题对于我的学生来说有点难,十题只对三个的学生多,第一小题基本没变复数,第五小题写throws 的或者throw 的居多,第十一题其实不难,但我的学生错的多。十二题的4、5小题对的少,。阅读理解,哎,大部分学生从来就不看,乱猜,所以判断题也有abc的,哎,无语啊。第五小题会做的少,有些不改主语,有些不把my改成his,所以得分的学生少。全班平均78分,及格率84.8%,优秀率42.4%

炮团学校吴喜花老师对英语科模拟试卷的分析:

试卷改完后,我有几个疑问与感想,特请教粟老师。

一、试题的难度比毕业考试要大一点,不过,能够很好地区分优等生与学困生。

炮团学校64人参加考试,考试时间80分钟(部分学生还没有做完),考前没有给他们进行复习。考试结果糟糕,上100分的才10人。全校最高分112,最低分17。

二、听力的难度很好,学生都能很好地接受。不过,第三节,听填信息,是否可以读三遍呢?(19题几乎没有一个学生完全写对。)毕业考试是三遍吗?

三、以下几个题目学生做得很糟糕:

1.单选25题,考察be used to doing 的用法。

课本只出现了used to do 的用法。不过,这个题目可以给学生进行很好地拓展。

2.完形填空,34题A选项的干扰性很强,学生准确率很低。

3.阅读理解第一节,这篇阅读的内容很有激励性,极其适合初三的学生阅读。不过,44题的顺序是否可以放在41题的前面,这样题目的顺序就与文章更加贴近。您觉得呢?

4.阅读第二节A阅读的48,学生因为思维定式,习惯在题目的后面一句找答案。因此几乎所有同学都选错了;还有49题,学生不是太明白最后一段,于是直接选答案A。

5.阅读第二节B文章的52题,B选项的干扰很大。

6.阅读C的55题,难度有点大。学生不会根据已知资料进行推理。

7.阅读第三节的59题,学生没有回答yes,而是答着文章原句是否正确呢?

8.写作技能第二节的66题,学生不认识单词newly-built,加之,它的回答是祈使句,所以学生不知怎么推出问句。另外,请教粟老师:完成对话的回答要求学生回答完整吗?如67题,学生回答How far,69题,学生回答When\where?这种情况怎么给分呢?

9.作文题目很贴近学生的生活,能够激起学生的写作兴趣。不过作文提示以中文的形式呈现,有一些英语学困生就不知怎么动笔啦。

总之,我觉得试卷出得很成功,拉开了优等生、中等生、学困生的距离。在此,非常感谢粟老师以及教研室其他领导为我们辛勤付出的一切。

马鞍学校对英语科模拟试卷的分析:

三年级:难易适中,以听力为主,写为辅。学生的失分主要在写的题型上,建议使用磁带

四年级:难度适中,知识全面,听力占的比重太大,与小学六年级毕业考试不相符

五年级:难度适中,七大题(3)小题是语法难点,九大题也是语法难点,超出新课程标

六年级:分值不够。难度适中,六大题(2)小题较难,连词成句较难。题型不全,与六年级的毕业考试相差较大。试卷小问题多,八大题题号出错。小学英语应该尽量避开语法难点。

七年级:难度较大,高分不高,及格率低,对乡下的学生尤为突出。

八年级:题量较大。写作有难度。及格率低,优秀率低。65题被动语态超出范围。

九年级:难度较大,有很多学生没有完成。

正因为有各学校相当积极而又认真地配合,我们教研室才得以最大限度地发挥了此次模拟考试的作用。其实,除了这些书面文字性的交流外,我们教研室的博客圈和教师QQ交流群也很好地为一线老师们提供了相互探讨,相互交流的平台。他们真诚而又极其负责地将自己的想法、心得及真知灼见毫无保留地奉献了出来,从而让我们的期末命题有了充足的依据与保障,而我们对期末试题的命制也有了全新的认识与收获。

关于此次英语科的命题,我主要考虑了以下几个方面的问题:

一、适当提升了试题的难度

以往由于受它县“英语科试题越简单越好”的影响,期末试题往往过于简单,优差生很难拉开差距,试卷信度大打折扣,很大程度上无法检测出教学效果。同时,局领导也再三强调命题的导向性问题,让我们要注意知识广度与深度的挖掘,也要让老师们意识到学科间相互渗透、知识拓展、灵活运用等方面的重要性,进而在教学中能做到把培养学生的综合素质和能力作为第一要旨。如低年级的抄写内容由以往的课本单词与句子抄写改为了日常生活中所见的字母与单词的大写缩写,英语谚语、格言、警句的抄写等;小学英语除了A、B部分的内容外,也牵涉了C、D、E部分的内容;六年级的第二篇阅读理解题,要求用完整句子回答问题;八、九年级的阅读理解篇幅加长,词汇量大大增加;听力由直接听信息转换为另一种表达题等。

  二、结合了本县实际情况

以往由于是好几个县的学生统一答题,命题也只能从整个市的角度出发,但现在我们可以用本县的实际资源来命题,提高学生的责任感,也可让学生明白英语科学习的实用性。如翻译题“会同很美丽,我很爱它。”;还有九年级的作文题充分利用了我们县“创省卫”的话题,让全县学生进一步认识创卫的重要性。

三、尽可能保证试题的原创性

以往联合命题自己只是负责一、两个年级的试题命制,其它县命制的试题有时会有不满意的地方,但也只能将其进行微调,不能大刀阔斧地进行修正。如有时整套听力都是借用网上完整一套试题的;完形和阅读篇章也能在网上查到等等,这样就会让老师甚至学生去猜题、押题,埋头于题海中,于教学很不利。为避免这一现象,我在收集了尽可能多的素材后,按照考试大纲要求自主编制试题,既保证了试题的不可复制性,也锻炼了自己。

四、尽量以课本内容与时代话题相结合的题材来命题

考试应以本为本,以纲为纲,否则教学将会成为无源之水,无缘之木了。活学活用如何体现在试题中,的确需要命题者费一番思量。为了让老师们明白教材是真正的话题之本,我尽可能在网上搜索与课本单元话题相关的各种素材,选择难易恰当的内容进行了改编。如“天才钢琴家朗朗这篇阅读回答便是与八年级上册4单元的话题相关。”

五、结合时新新闻题材来命题

学习和生活是紧紧联系在一起的,用适当的一些时新新闻更能激发学生学习兴趣。如“爸爸去哪儿”这个节目太过火爆,不利用真的很可惜,所以我根据这个节目编写了一篇适合学生水平的完形填空题,让学生在熟悉的题材中来运用英语知识;再有,“嫦娥三号成功登月”是全国人的骄傲,帮八、九年级的试题中均有涉及。

不得不提一下的是,因这次命题时间太紧,任务又重,我并不是每一个年级的试题都做的精致、详细,其间的种种疏漏之处,带来了不少遗憾,今后将努力改进之。

 

为了提高此次期末考试的信度,我们教研室要求各学校实施交叉年级考试,严防舞弊,并要求阅完卷后上交部分科目试卷到教研室,备查阅卷的标准和尺度。从巡考、走访及试卷的评阅等情况来看,各学校考风良好,阅卷较为统一,上报的成绩真实有效。

此次各相关率分及其它数据,全部经由教研室计算。为了准确掌握各学校各年级各科任老师的教学情况,教研室张主任将各学校各班级的各科教学成绩作了详细计算和分析,为各校进行横向、纵向比较分析提供了非常好的参考数据。

以下是英语科的成绩简介:

三年级:平均分80分以的有王家坪学校、希望小学、黄茅小学、长寨学校、金子岩小学、马鞍学校、岩头小学和一完小;及格率为80%以上的有18所学校,黄茅小学则达到了100。优秀率超过50%的有长寨学校、希望小学、王家坪学校、马鞍学校和金子岩小学。

四年级:平均分80分以的有高椅学校、一完小、岩头小学、长寨学校、希望小学、金子岩小学;及格率为80%以上的有18所学校,高椅学校则达到了100,唯有洒溪小学的及格率出人意料在50%以下;优秀率超过50%的有高椅学校、一完小、岩头小学及连山小学。马鞍学校、广坪小学、青朗学校、漠滨学校、黄茅小学和洒溪小学的优秀率均在20%以下,洒溪小学的则为0.

五年级:五年级各学校成绩相对均衡些,县平均分为80.26。 平均分最高分为一完小的90.69,平均分80分以的还团河小学、二完小、连山小学、王家坪学校、堡子小学、长寨学校、马鞍学校、若水小学、沙溪小学;及格率没达到80%以上的只有蒲稳小学、宝田学校、肖家学校和青朗学校;优秀率超过50%的有10所学校,马鞍学校、王家坪学校、沙溪小学感觉进步明显。

六年级:县平均分为78.59。平均分最高的为长寨学校的91.32,平均分上80分的还有一完、堡小、二完、高椅、希望、金龙、若水、连山、马鞍和洒溪;县平均及格率为86.41,只有8所学校及格率没有上80%,其中长寨学校及堡子小学的及格率为100%;县平均优秀率为48.45,优秀率超50%的有8所学校;

七年级:综合排位靠前的是:一中、林城、三中、连山、粟裕、肖家、洒溪、炮团、长寨、朗江

班级排位靠前的有:一中、三中、林城、若水、连山、粟裕、肖家、洒溪

平均分最高为112.82, 最低为52.59;优秀率最高为95.89, 最低为0; 及格率是最高为100, 最低为19.3。

及格率在70以上的有20个班级,优秀率在40以上的有12个班级,平均分在85分以上的有23个班级。

其中七年级班级排名第二的是三中176班。

八年级:综合排位靠前的是:一中、林城、长寨、洒溪、堡子、粟裕、炮团、沙溪、三中、岩头;

班级排位靠前的有:一中、三中、林城、堡子、粟裕、长寨、洒溪、沙溪;

八年级情况不容乐观,优秀率除一中有一个班是85.53外,其余都是在42以下;及格率最高为78.38,最低为0;及格率在60以上的只有9个班,平均分72分以上的只有14个班。

九年级: 综合排位靠前的是:一中、炮团、林城、若水、蒲稳、黄茅、青朗、三中、粟裕

班级排位靠前的有:三中、一中、林城、炮团、若水、蒲稳、粟裕、岩头、青朗

优秀率最高为82.69,为三中夺走,第二名为77.03,一中的238班,除此外,其余的均在46以下,最低为0,且优秀率为0的有15个班;及格率高为100,最低为4,及格率在60以上的只有11个班,均在三中、一中和林城。有10个班的及格率在10以下。平均分最高为105.67,最低为38.88,平均分在72分以上的有24个班,值得一提的是,炮团两个班的平均分分别是83.78和83.56.,若水148班为79.24,相当不错。

通过平时常规教学检查和此次期末考试情况分析,我觉得自己今后的工作重心也有一些明朗了:

一、继续加大对年轻老师的扶持和培养力度

教师队伍的新老更替给我们教育行业注意了崭新的活力,年轻一代教师的成败与否直接关系到今后教育事业的稳步推进。倘若我们忽略了他们的成长,将会在较长时间内难以实现我们教育均衡发展的理想目标。同时,从平时的常规视导和此次期末成绩分析来看,但凡有思想,肯实干,精钻研的年轻教师,教学效果都较好。如本学期通过教学比武脱颖而出的洒溪中学张俪龄老师、炮团学校的吴喜花老师和团河小学的林小丹老师,县教研室为她们搭建了一个展示自己精彩的舞台,让全县英语教师来观摩她们的原生态课堂。其它表现突出的教师也将会成为我们重点培养对象,让他们给其所在学校带来新课改的春风与活力,从而将教研教改活动真正推向为教学服务的浪尖。

二、踏实督查好学校兼职教研员(英语科)的工作

为了让教研室的服务职能落实到每一所学校,我们曾给每所学校选定了一名兼职教研员,各科均有兼顾。希望通

过他们一线老师的感悟反馈给我们足够多的信息,从而对症下药地为每所学校排忧解难。遗憾的是,近一年来,兼职教研员的工作开展太过缓慢,有些甚至形同虚设,没能达到我们预想的成效。我想,这与我们没有定期跟进有关。今后,将制定周汇一小报、月汇一大报的制度,让兼职教研员积极行动起来,配合教研室,将学校的教研教改之风久不弥散。

三、为一线老师尽可能多地提供优质教学资源

我们知道,一线老师教学任务重,压力大。特别是部分乡镇的英语老师,承担着两个甚至三个老师的工作量,平

时能正常完成了工作就算很好了,太少有时间去收集优质教学资源而去精心备课。作为教研员,我将尽力为老师们分担部分压力,将自己收集到的优秀教学资源放至QQ群共享中,以此来减少老师备课的压力。同时,也可借此提高老师的教学理论水平和教学素质。

四、进一步管理好“会同县中小学英语教师QQ群”这个交流平台

目前,会同县中小学英语教师QQ群成员已有99人之多,群内时常有老师将自己的教学困惑、教学想法及心理压力等

拿来共同交流,既拉近了彼此间的距离,也让老师们有了交流的空间。但许多英语老师受条件限制,上QQ的机会不是很多,自然少了交流的机会。另外,QQ群里发布的资源过少,吸引不了老师的注意力。今后将增加QQ管理员,让老师们多出点子,真正发挥它为一线老师服务的效能。

  以上几点想法,权且作为马年的目标计划罢,期待自己也能跃上一匹白龙马,朝既定的理想奔去。

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